目录
大单元教学的“同课异构”
有过程的归纳教学——以《多边形的面积》单元教学为例石迎春;于伟;4-13
“微项目”视域下的单元整体教学——以《多边形的面积》单元教学为例王逸骏;陈晓超;14-21
让学生自主设计单元学习路径的尝试——以《多边形的面积》为例高方方;22-28
学科教育与教学_语文
大单元视域下单篇教学设计应关注的三个“一致”——以小学语文三年级下册第六单元《肥皂泡》一课为例谭畅;29-35
学科教育与教学_数学
滋养学科思维：小学数学学科育人的路径探索蒋敏杰;36-44
学科教育与教学_地理
深化学科理解的高中地理教材研究——以“海——气相互作用”为例穆亚楠;丁继昭东北师范大学教师教育研究院;纪少晴;45-50
学科教育与教学_生物学
概念教学：促进学生生物学概念的理解与建构张玉平;51-57
学科教育与教学_音乐
望-闻-问-切：动觉学习方阵下的音乐聆听与表达王雄云;58-65
教师专业发展
教师视角下落实新课标的挑战与对策——基于全国部分教师对新课标认识的调查张笑笑 ;房本乾 ;黄林倩 ;赵梓彤;66-75
学前教育
幼儿园值日生活动中的劳动素养培养策略张娜;76-80