目录
“教—学—评”一体化
核心素养视域下“教—学—评”一体化体系的建构但武刚;肖明;4-8
过程评价驱动教学 促“教—学—评”一体化卢臻;许巧枝;9-17
“教—学—评”一体化单元设计的“奖杯”模型及其运用——以小学科学“发光礼物”单元设计为例司徒敏;18-25
学习·践行二十大
让每一个生命都美丽绽放王琴;26-30
管理·创新
共生：宁波滨海国际合作学校管理创新实践徐钟琴;31-35
课程·教材
拓荒与深耕：县城小学科技教育课程建设郭学锐;张文峰;36-42
教学·教研
“智能技术+项目式”的技术课程教学设计赵远航;43-51
STEM项目式学习与学生计算思维培养——以恒温箱设计项目为例谭祝寿;52-58
评价·考试
助力课程改革落地的数学高考内容改革的原则与策略王立东;李梦瑛;辛涛;59-66
理论·视野
“双减”背景下学校课程使命的重建高小丁;67-72
威尔士课程指南（2022）述评——以学前教育科学与技术领域为例耿薇;吕杰昕;73-80