目录
视点：2022版义教新课程研究（四）
以评价助推教育高质量发展——义务教育课程标准（2022年版）评价建议特点分析文军庆;4-11
对新课程背景下推进课程综合化的思考姚勇;12-18
课程·教材
对话世界：区域国际理解教育综合课程的开发与实施刘娜;19-26
学校课程评价中的学生参与冉利敏;27-33
用清单“做事”：让学生家庭劳动成为自觉刘治富;34-40
教学·教研_教学研究
追求理解大概念的课堂教学策略胡晓敏;41-47
基于两难问题学习的道德认知发展路径研究殷凤;48-55
教学·教研_教研工作
共生课堂:区域教研转型发展的路径选择与实践策略江明菊;宋萑;宋文君;56-62
评价·考试
初中学生思想品德评价的难点及实施路径吕军梅;63-68
理论·视野
“国际学生社会与情感能力测评2019”的结果审视与政策反思陈唤春;69-80
征稿启事18