目录
视点：2022版义教新课程研究（三）
义务教育阶段学生核心素养培育及教师应对杨兰;周增为;4-11
从七大变化把握数学改革要义——以《义务教育数学课程标准（2022年版）》初中部分为例李文革;12-20
管理·创新
中小学办学理念践行过程的现状调查及分析彬彬;孔凡哲;21-28
课程·教材_课程建设
推进学科融合理念下的创客课程实践孙苗;29-34
课程·教材_教材研究
统编教材中“关键语句”的体系梳理与教学策略探析刘丽红;35-42
教学·教研_教学研究
生成与体验：教学任务群建构和实施的路径成颂;43-49
基于UbD理论的单元教学设计——以“概率初步”为例吴华;隋红梅;50-58
教学·教研_教研工作
双线管理：基础教育混合式研修与教学转型严乃超;59-64
评价·考试
引导深度学习的作文评价工具——基于比格斯创意写作量表的研究李敏;65-71
理论·视野
泛加拿大阅读测评研究及对我国的启示司鲁惠;72-80