目录
视点：“减负”进行时
中小学“减负”政策的演变与思考聂凤霞;杜文平;4-13
“双减”政策实施后师生现实状况审思——基于对江西省部分小学师生的调研分析徐承芸;林通;14-20
综合素质评价中“教师负担重”难题的破解之道潘正凯;21-27
“双减”背景下学科课外活动的设计——以小学数学为例韩文宇;张晓龙;28-32
管理·创新
从教导处到课程部：“共建共治共享”式治理理念在学校职能部门建设中的落地郭学锐;33-39
课程·教材_课程建设
新时代“家校政社”协同育人的区域实践与未来思考刘金松;40-45
课程·教材_教材研究
单元意识：单元视角下的整体性与关联性黄敬统;46-50
教学·教研
基于DOK模型发展学生高阶认知的实践——以初中生物学教学为例李成广;张玲;51-56
基于联通主义学习理论的项目式教学实践研究——以高中化学“金属矿物的开发和利用”为例胡玉娇;57-62
评价·考试
SOLO分类理论视阈下的学业述评路径探索刘绿芹;63-71
理论·视野
PIRLS2021：国际阅读素养进展研究新动向及启示张所帅;黄志军;72-80