目录
视点：国际视野下的中国课程（一）
面向未来的初中数学课程图谱分析——以经济合作与发展组织（OECD）“学习框架2030”为基础曹一鸣;马云鹏;郭衎;孙彬博;4-16课程建设
我国中小学劳动教育发展历程概述（下）——改革开放后的历史时期卓晴君;17-28教研教学
为什么要证明——基于数学史视角的回答胡吉振;胡典顺;29-34
科学素养导向下提升学生探究体验的路径研究朱智毅;35-40
课本剧创演：学习能力的重大攀越蒋兴超;41-47
着眼“四个研究”，促区域教研转型夏胜先;48-50
“三阶九步”教研模式探索斯克良;盛国跃;51-55教材研究
统编教材与国家认同——小学《道德与法治》教材中的国家认同教育内容研究高维;路璐;56-62评价考试
将评价科学纳入教学设计莫景祺;63-66
中小学美术教育质量监测的导向与方法段鹏;67-73
问题情境：学业水平考试命题的重要特征——基于对2020年高考历史试题的分析胡军哲;74-80
北师大版 高中数学教材2
普通高中教科书 信息技术 普通高中课程标准(2017年版)新教材81